Процесс становления речи у детей - реферат

ПЛАН.

Введение

1. Прирожденные предпосылки освоения языка

2. Эволюция возможности различать звуковые контрасты

3. Первичные вокализации, гуление и лепет

4. Звуковой состав первичного словаря

5. Скопление словаря и формирование фразовой речи

6. Критичный период освоения речи и явления депривации

7. Физиологические процессы в период становления речи

8. Развитие речи малыша до 3-х лет

9. Эвристический принцип в усвоении языка ребенком

10. Процесс становления письма и чтения

Заключение.

Литература.

Введение.

В протяжении последних 25 - 30 лет Процесс становления речи у детей - реферат процессы становления речи у малышей исследовались очень активно, в особенности за рубежом. Эти разработки были нацелены на решение разных задач и производились спецами различного профиля. В текущее время нужно обобщение приобретенных результатов в рамках более либо наименее цельной концепции.

Бельгийский языковед А. Грегуар в собственной работе Процесс становления речи у детей - реферат "Об овладении речью", составившей эру в исследовании начал детской речи, считает, что исследователь речи должен изо денька в денек находиться срeди грудных малышей, следя точно, осторожно и аккуратненько проявления языкового поведения, условия их возникновения и функционирования. Якобсон Якобсон пишет, что данные, приобретенные нами при исследовании овладения языком малыша, содействуют структурному анализу языка Процесс становления речи у детей - реферат и поиску общих законов. У малыша в овладении языком нет хаоса, детки различных государств и материков с поразительной универсальностью употребляют ту же хронологию, последовательность усвоения звуков речи.

Cреди более плодотворно работавших исследователей в этой области следует именовать сначала Романа Якобсона. Ему принадлежит установление законов, по которым Процесс становления речи у детей - реферат - в самом общем виде - приобретение звуков языка ребенком имеет определенную последовательность; распад же звуковой стороны языка при патологии также имеет определенную последовательность, и эта последовательность обратна такой у малышей.

Якобсон пишет, что неважно какая фонологическая система является стратифицированной структурой, образуя наложенные друг на друга пласты. Эти пласты иерархически организованы и универсальны, возникают Процесс становления речи у детей - реферат и распадаются в определенном порядке. Фонологическое достояние детского лепета по мере овладения определенным языком уступает место фонологическому ограничению, при всем этом согласные получают фонологическую значимость ранее гласных.

Иерархичность и определенную последовательность приобретения мы лицезреем не только лишь на уровне овладения звуками речи, да и в овладении другими уровнями языка Процесс становления речи у детей - реферат, а именно - грамматики. И тут имеет смысл гласить об универсалиях (т.е. том, что характерно всем людям вообщем, независимо от определенного языка) и - с другой стороны - о языковой специфике. Необходимо также гласить и об обще-когнитивных предпосылках овладения языком ( выделение субъекта- объекта, понятие причинности, места, роли и Процесс становления речи у детей - реферат т.д., что есть и вне языка). Особо этими вопросами занимались такие выдающиеся психологи как Жан Пиаже и Лев Выготский.

Говоря об общих тенденциях в развитии языковых способностей малыша, Ж. Пиаже высказывает идею о том,что у малыша формируется поначалу "речь себе" ("эгоцентрическя речь"), и только позже , под давлением взрослых Процесс становления речи у детей - реферат - социализированная "речь для других". Выготский - наоборот- считает, что речь малыша развивается от мыслей вслух - к мысли себе. Происходит, по Выготскому, постепенная интериоризация речи. "...Не постепенная социализация, вносимая в малыша снаружи, но постепенная индивидуализация, возникающая на базе внутренней социальности малыша, является основным трактом детского развития".

1. Прирожденные предпосылки освоения Процесс становления речи у детей - реферат языка

Идею о том, что для освоения языка нужны прирожденные задатки, максимально категорично высказал южноамериканский исследователь Н. Хомский. Хомского заинтересовывали процессы, которые позволяют ребенку реконструировать грамматику определенного языка на базе ограниченных о нем сведений. Чтоб это стало вероятным, как считал Хомский, ребенок должен от рождения обладать универсальной лингвистической теорией Процесс становления речи у детей - реферат, позволяющей ему осознать, "на каком из вероятных языков гласит общество, в которое он попал. Чтоб выяснить, на каком языке гласит общество, ребенок должен владеть способностью принимать речевые сигналы, соответствующие для данной языковой среды. Такая возможность, по воззрению Хомского, заложена в системе дифференциальных признаков, акустико-артикуляторные свойства которых универсальны.

Как 1-ый Процесс становления речи у детей - реферат, так и последний из этих тезисов более чем непонятны, но они явились импульсом для проведения широкого круга исследовательских работ. В особенности активно исследовалась способность малышей принимать разные фонетические контрасты. В этих работах, обычно, использовались варианты одной и той же экспериментальной ситуации. Некий речевой стимул (обычно слог типа СГ) предъявляли детям Процесс становления речи у детей - реферат неоднократно, прямо до угасания исходной приблизительной реакции. Потом стимул замещался другим сигналом, контрастирующим с предшествующим спецефическим образом, к примеру, по звонкости либо по месту артикуляции согласного. Возобновление приблизительной реакции числилось свидетельством того, что ребенок принимает соответственный фонетический признак. Зависимо от возраста малыша в качестве индикатора приблизительной реакции использовали конфигурации сердечной Процесс становления речи у детей - реферат деятельности и сосательной активности, повороты головы и глаз в сторону источника звука и др.. При исследовании малышей 6 месяцев и старше применяли условно-рефлекторные методики, к примеру, показ игрушки, сопутствующий изменениям звукового сигнала. В работе представлен обзор этих исследовательских работ до 1983 г.

Эти опыты проявили, что детки с Процесс становления речи у детей - реферат первых месяцев жизни способны принимать все главные фонетические контрасты - различия согласных по глухости-звонкости, по месту образования и т. д.

На базе этих результатов был изготовлен вывод о том, что человек от рождения оснащен сенсорами главных (универсальных) фонетических признаков.

2. Эволюция возможности различать звуковые контрасты

Вопреки воззрению Н. Хомского Процесс становления речи у детей - реферат, определенные языки различаются по составу дифференциальных признаков и по фонетической реализации схожих дифференциальных признаков.

Таким макаром, отдельные фонетические различия в определенном языке могут соответствовать, а могут и не соответствовать тем акустическим контрастам, которые способен принимать ребенок до стадии обучения. Примером может служить контраст меж смычными согласными по глухости-звонкости, связанный с продолжительностью Процесс становления речи у детей - реферат задержки начала фонации. В британском языке смычные согласные различаются по этому признаку приблизительно так же, как и стимулы, воспринимаемые контрастно малышами. В испанском языке граница меж этими согласными лежит в другом спектре задержек. Таким макаром, английские малыши могут использовать прирожденную способность различать эти звуки, а испанские детки должны переучиваться Процесс становления речи у детей - реферат, что и наблюдается по сути.

В ряде работ было показано, что 1-ые конфигурации слухового восприятия речевых сигналов, связанные с воздействием определенной языковой среды, отмечаются не ранее 9-го месяца жизни жизни.

Приблизительно в том же возрасте угнетается способность принимать контрасты, не свойсвенные родному языку. Как гласит B. Repp, в этот Процесс становления речи у детей - реферат период начинает формироваться специфичный для родного языка фонетический лексикон .

По данным ряда работ, определенную роль в усвоении фонетических контрастов играют артикуляции. Показано, а именно, что детки с нарушениями звукопроизношения распознают звуки речи ужаснее, чем обычные детки.

3. Первичные вокализации, гуление и лепет.

Считается, что детки поочередно проходят ряд Процесс становления речи у детей - реферат стадий доречевого развития, для каждой из которых свойственны звуковые реакции определенного типа. Обычно выделяют последующие типы вокализаций: клики, плач, гуление и лепет.

Отмечен возраст (начало 4-ого месяца), когда клики, как проявления дискомфорта, трансформируются в плач.

Приблизительно месяцем ранее возникают вокализации, надлежащие комфортабельному состоянию малыша, - гуление. Звуки гуления воспринимаются на Процесс становления речи у детей - реферат слух как гласноподобные, схожие с нейтральным гласным взрослых лиц. В этих вокализациях встречаются также консонантоподобные призвуки, которые транскрибируются как гортанные либо заднеязычные согласные. Акустические исследования демонстрируют, что эти призвуки не связаны с периферическими артикуляциями. Более возможной предпосылкой их появления является определенная непостоянность фонации - наличие в сигнале участков тремора, резких конфигураций Процесс становления речи у детей - реферат частоты основного тона, появление субгармоник.

С течением времени в звуковых реакциях малыша возникают более точные шумовые участки и смычные согласные, сначала альвеолярные. Равномерно произнесения получают слогоподобный нрав; находится тенденция к повторению схожих артикуляторных комплексов, что и именуется лепетом.

Консонантный состав лепета очень разнообразен. В нем встречаются звуки, соответствующие для дальних Процесс становления речи у детей - реферат друг от друга языков. При фонетическом транскрибировании лепета тяжело найти не только лишь нрав звуков, да и их число в последовательности.

С течением времени звуковой состав лепета обедняется, а составляющие его слогоподобные комплексы становятся более устойчивыми. Более частыми оказываются слоги типа СГ, содержащие смычные согласные. По данным Процесс становления речи у детей - реферат неких работ, до таковой стабилизации наблюдается период молчания. Приблизительно в тот же период слоги получают разную степень ударенности. Тем намечается переход к возникновению первых слов.

Продолжительности вокализаций на стадии лепета составляют в среднем 0,4 с и значительно не изменяются в интервале от 3 до 9 месяцев. Значительно не изменяется и формантный состав гласноподобных звуков Процесс становления речи у детей - реферат.

Возрастные границы меж отдельными стадиями доречевых вокализаций определяются по-разному. Наименования этих стадий у различных создателей тоже не совпадают. Гвоздев А.Н. относит начало лепета к 3-му месяцу жизни, разумеется, включая в этот период стадию гуления. Другие создатели отмечают начало лепета приблизительно на 5-м месяце, беря во внимание Процесс становления речи у детей - реферат приметное повышение в этом возрасте числа консонантных частей в составе звуковых последовательностей. В конце концов, некие создатели именуют вокализации деток в возрасте 5 - 8 месяцев не лепетом, а гуканьем, относя начало лепета к 9-му месяцу жизни. Считается, что в этом возрасте вокализации уже подвержены воздействию определенной языковой среды. Лепет деток в возрасте Процесс становления речи у детей - реферат 14 - 19 месяцев содержит большая часть гласных родного языка, хотя “посторонние” гласные находятся и в этом возрасте. Соответственный период обозначается как “зрелый лепет”.

4. Звуковой состав первичного словаря

Переход от лепета к словам, соотнесенным с объектами и событиями, характеризуется обеднением звукового состава произнесений- звуки, отмечавшиеся в лепете, становятся для малышей временно Процесс становления речи у детей - реферат труднодоступными.

Потом эти звуки возникают в первых апроксимациях слов в определенной последовательности зависимо от места и метода их образования и других фонетических черт. Считается, что последовательность освоения звуков определяется артикуляторной их сложностью. Вправду, такая закономерность наблюдается, но не является жесткой.

Практически, звуки в составе первых слов возникают группами по Процесс становления речи у детей - реферат мере освоения определенных артикуляторных позиций (жестов) - губные согласные возникают ранее язычных, мягенькие язычные ранее жестких, а глухие согласные ранее гулких. При всем этом точность артикуляции звука находится в зависимости от его позиции в слоге и в слове - в неких позициях согласный звук может произноситься верно, а в других выпадать Процесс становления речи у детей - реферат либо замещаться другим звуком. Особенным искажениям подвергаются звуки в составе стечений согласных. Известны закономерности артикуляторных искажений в таких комплексах. К примеру, в сочетаниях фрикативный + сонорный согласный почаще сохраняется только фрикативный, а в сочетаниях фрикативный + смычный - только смычный.

Не считая того, точность реализации звука находится в зависимости от Процесс становления речи у детей - реферат конкретного звукового окружения, что обозначается как явление ассимиляции. Свойственны также обоюдные перестановки согласных.

Всё это гласит о том, что ребенок осваивает не звуки как таковые, а более сложные артикуляторные комплексы - структурно организованные апроксимацией слов. Используя лингвистическую терминологию, можно сказать, что ребенок осваивает не фонологическую систему, а фонетику и морфонологию Процесс становления речи у детей - реферат.

5. Скопление словаря и формирование фразовой речи

По различным оценкам, в период от 18 до 24 месяцев жизни детки осваивают словарь объемом от 25 до 90 слов. Но, в ранешний период формирования речи оценки словарного припаса ребёнка не могут быть точными. Даже смысл термина "слово" на этом шаге речевого развития нельзя считать конкретным. 1-ые слова выступают в Процесс становления речи у детей - реферат речи малыша как однословные выражения. Такие выражения, по воззрению ряда создателей, несут определенный смысл, но не являются грамматически оформленными.

Некие из этих слов-высказываний структурно похожи на фразы, но употребляются для обозначения только определенных явлений и предметов. Двусловные выражения возникают в речи деток в конце второго-начале третьего года Процесс становления речи у детей - реферат жизни. Встречаются, но, работы, в каких сроки начала фразовой речи приметно смещены. Так, по данным О.И. Яровенко, до 2-ух с половиной лет малыши употребляют в главном однословные предложения, а в следующее полугодие в “сильной группе” малышей отмечаются фразы, содержащие более 3-х слов. Выражения, содержащие до 5 слов отмечены Процесс становления речи у детей - реферат у деток в возрасте 2,5 лет в работе С.Н. Цейтлин. Освоение многоречивых фраз обеспечивается формированием поначалу простых, а потом более сложных синтаксических структур и освоением морфологических преобразований. При всем этом продолжает совершенствоваться звуковой состав и слоговая структура слов.

В качестве количественного показателя, характеризующего степень освоения фразовой речи, многие создатели Процесс становления речи у детей - реферат использовали среднюю длину выражений, выраженную числом слов либо морфем.

По результатам 5-ти независящих исследовательских работ у малышей в возрасте 3-х лет длина фраз составляет от 3-х до 4-х морфем, в возрасте 4 лет - от 4- до 5-ти, в возрасте около 6 лет - от 5-ти до 6-ти.

Высококачественным показателем уровня развития лингвистических Процесс становления речи у детей - реферат возможностей является освоение синтаксических структур определенного типа (их осознание и активное употребление). Как лингвистические сведения, так и эмпирические данные позволяют ранжировать эти структуры по степени трудности и по последовательности освоения. Отметим, что эти данные оказываются полезными при разработке процедур, направленных на корректировку речи деток с задержкой речевого развития.

Одной Процесс становления речи у детей - реферат из заморочек, связанных со становлением фразовой речи и освоением грамматики, является роль иммитации в этом процессе и роль реакций родителей на преломления смысла и на грамматические неправильности детских выражений. Судя по всему, предки в большинстве случаев реагируют на содержательные несоответствия детских выражений и пореже на грамматическую их неправильность.

6. Критичный Процесс становления речи у детей - реферат период освоения речи и явления депривации.

Разнородные данные свидетельствуют о том, что процесс освоения речи ребенком принципно отличается от процесса освоения второго языка взрослыми. Как отмечают многие создатели, освоение языка ребенком протекает спонтанно, естественно и без видимых усилий с его стороны.

Эти особенности становления языка и речи у Процесс становления речи у детей - реферат деток связывают с процессами физиологического созревания центральной нервной системы и с определенной ее пластичностью в этот период.

Возрастной период, в протяжении которого речь осваивается "без труда", именуют критичным периодом, так как за пределами этого периода ребенок, не имеющий опыта речевого общения, становится неспособным к обучению.

Факты такового рода свидетельствуют Процесс становления речи у детей - реферат о том, что обычное формирование систем, обеспечивающих освоение речи, просит своевременной их стимуляции речевыми сигналами. При дефицитности таковой стимуляции (к примеру, из-за нарушений слуха) процессы освоения речи задерживаются по механизму сенсорной депривации.

Протяженность критическоо периода обозначается по различному - от рождения и до 3-11-ти лет, - от 2-х лет до периода созревания.

Один Процесс становления речи у детей - реферат из методов оценки длительности этого периода - прослеживание вероятности и выраженности акцента при освоении второго языка в разном возрасте. Анализ соответственной литературы показал, что возможность акцента прогрессивно растет прямо до 12-13 года жизни. После 12-ти лет теряется также способность имитировать интонацию зарубежного (ранее неведомого) языка.

Стоит отметить, что Процесс становления речи у детей - реферат в период до 12 лет укладывается также динамика главных характеристик становления языка и речи - устраняются особенности артикуляции, осваивается правильное употребление антонимов, осознание многосмысленных слов и идиом, имеющих как определенный так и социально-психологический смысл. В тот же возрастной период наблюдаются отличия в речевом развитии, связанные, а именно, с заиканием. Беря во внимание Процесс становления речи у детей - реферат последовательность освоения разных речевых способностей и языковых компетенций, можно полагать, что каждый возрастной период в процессе становления речи критичен по-своему.

7. Физиологические процессы в период становления речи

Следует держать в голове, что ребенок осваивает речь на фоне формирования анатомических структур речевого тракта и на фоне совершенствования общей моторики Процесс становления речи у детей - реферат.Отметим только некие нюансы этого вопроса.

Особенности строения полости рта, носа и глотки у малышей первых лет жизни рассматриваются в ряде работ, как связанных, так и не связанных с речевыми исследовательскими работами. Создатели отмечают, что речевой тракт новорожденных в большей мере сходен с надлежащими структурами низших приматов, имея Процесс становления речи у детей - реферат наименьшее сходство с речевым трактом взрослого человека. Особенное значение имеют последующие свойства: укорочение тракта, наименее выраженный его извив, высочайшее размещение горла и надгортаника. В акустических исследовательских работах показано, каким образом эти анатомические особенности оказывают влияние на характеристики детских вокализаций - частоту основного тона, частоты формант и др.

Некие конфигурации голоса, связанные Процесс становления речи у детей - реферат с процессом созревания анатомических структур, выслеживаются довольно верно. К примеру, возникновение неназализованных вокализаций в возрасте около 5 месяцев (как было сказано, это примерное время перехода к лепету) связано с разделением мягенького неба и надгортанника, близкое размещение которых в более ранешном возрасте тянет назализацию.

Существенное воздействие на свойства детской речи Процесс становления речи у детей - реферат оказывают также особенности строения голосовых складок, эластические элементы которых формируются совсем не ранее 15 лет.

Количественным показателем, характеризующим степень сформированности горла как голосового источника, является частота основного тона. Сводные данные о возрастных ее конфигурациях приведены в работе Д.К. Вильсона.

Другим количественным показателем является наибольшее время фонации, характеризующее состояние как горла, так и Процесс становления речи у детей - реферат дыхательного аппарата.

Некие данные о воздействии возраста на акустические свойства речи получены в работах, связанных с неувязкой идентификации диктора.

8. Развитие речи малыша до 3-х лет

"Усвоение детками языка не есть приспособление слов, их складывание в памяти и оживление при помощи речи, но развитие языковой возможности с Процесс становления речи у детей - реферат годами и упражнением", - гласил В. Фон Гумбольдт. Другими словами, в развитии детской речи мы на каждом шаге лицезреем самодостаточную систему, которая исключительно в пределе стремится к системе языка взрослых.

Развитие детской речи до 3-х лет обычно делится на три главных шага:

1) доречевой шаг (1-ый год жизни), разделяемый в свою Процесс становления речи у детей - реферат очередь на период гуления и период лепета,

2) шаг первичного освоения языка (дограмматический; 2-ой год жизни)

3) шаг усвоения грамматики (3-ий год жизни)

(Примечание. Временные рамки этих шагов очень вариативны, в особенности поближе к трем годам. Не считая того, в развитии детской речи имеет место акселерация - сдвиг возрастных черт "вниз". Потому мы Процесс становления речи у детей - реферат в предстоящем не будем указывать абсолютный возраст-в принципе существенен не он (хотя этот абсолютный возраст связан с созреванием тех либо других био предпосылок языковой возможности), а относительный порядок возникновения у детской речи тех либо других черт).

В период гуления звуковая сторона детской речи лишена 4 важных особенностей, присущих речевым звукам Процесс становления речи у детей - реферат:

а) коррелированности;

б) локализованности (в смысле артикуляции);

в) константности (имеет место большой и в значимой мере случайный разброс артикуляций);

г) релевантности, т.е. соотнесенности этих артикуляций с определенным языком.

Исключительно в период лепета эти особенности поэтапно начинают появляться. Но главное - что в этот период возникает синтагматическая организация речи. Это структурация Процесс становления речи у детей - реферат слога (возникновение "протосогласного" и "протогласного"); распадение потока речи на слоговые кванты, что значит, что у малыша сформировался физиологический механизм слогообразования.

9. Эвристический принцип в усвоении языка ребенком

Уже И.А. Сикорский, как мы лицезрели, показал, что малыши могут избирать различные стратегии овладения языком. Более глубочайшее различие в Процесс становления речи у детей - реферат стратегии овладения детками языком описано Л. Блум. Она анализировала синтаксическое развитие речи 3-х деток и нашла, что они шли несколько разными способами. По воззрению создателя: "Результаты этого исследования ставят под некое колебание взор на языковое развитие как на предпрограммированное прирожденными особенностями однообразное у всех малышей поведение... Различия... отражают значимость личных различий Процесс становления речи у детей - реферат во содействии меж познавательной функцией и опытом, которое не может рассматриваться как одно и то же для хоть какого малыша". Особенный энтузиазм представляет в этом плане исследование.

В. Дингуолла и Г. Тьюникс, показавшее схожее же различие стратегий на очень большенном экспериментальном материале. Потому чуть ли правомерны дискуссии вроде Процесс становления речи у детей - реферат нашумевшего в 1960-х гг. спора М. Брэйна, отстаивавшего идею "контекстуальной генерализации", с представителями "гарвардской школы" Дж. Миллера Т.Бивером, Дж.Фодором и У.Уэкселом: нет и не может быть единой стратегии, неотклонимой для всех деток. Можно привести пример из собственного опыта создателя. Его старший отпрыск рос как единственный Процесс становления речи у детей - реферат ребенок, сильно много общался со взрослыми, сравнимо не много слышал чтение книжек (но стремительно сам научился читать). Он завладевал родным языком "активно", с помощью стратегии, близкой к порождающей. Более младшие детки (близнецы) развивались вкупе, общались в большей степени вместе, но им сильно много читали. Потому у их сложилась другая лучшая Процесс становления речи у детей - реферат стратегия усвоения - "экстенсивная", приблизительно отвечающая "контекстуальной генерализации" М. Брэйна.

Во всяком случае, непременно, что различные малыши могут воспользоваться различными стратегиями усвоения (очень возможно, хотя и не подтверждено, что в процессе речевого развития они могут и поменять такие стратегии).

10. Процесс становления письма и чтения

Понятно, что малыши в возрасте 4-5-ти лет Процесс становления речи у детей - реферат, способные различать если не все, то большая часть фонетических противопоставлений, не могут найти число звуков и слогов в слове, не могут найти наличие схожих звуков в данной паре слов, не могут по аннотации пропустить исходный звук при произнесении слова. Даже после специального обучения дошкольники не могут освоить систематизацию Процесс становления речи у детей - реферат слогов, основанную на сходстве отдельных звуков. Эти и другие подобные данные позволяют утверждать, что процесс восприятия речи не включает функцию сегментации, нужную для графической записи слов. Способность к таковой сегментации формируется только при обучении письму. Посреди российских создателей, которые связывали способность к сегментации слов с обучением письму, необходимо подчеркнуть В.К Процесс становления речи у детей - реферат. Орфинскую и А.Р. Лурию.

В ближайшее время к такому выводу приходят многие другие исследователи. Некие из их прямо указывают, что понимание звуков как самостоятельных единиц является результатом обучения чтению и письму. По данным D. Perin способность сегментировать речевые сигналы зависит приемущественно от освоения письма и Процесс становления речи у детей - реферат в наименьшей мере от освоения чтения.

Мировоззрение о том, что сегментация является особенной процедурой, нужной только для письменной речи, высказывают также дефектологи. По их наблюдениям, многие нарушения письма могут быть отнесены за счет нарушения процесса сегментации.

Некие сторонники данной концепции дополнительно считают, что дискретизация сигнала, осуществляемая в процессе письма, достигается Процесс становления речи у детей - реферат методом анализа внутренних артикуляций. На роль внутреннего проговаривания при записи слов детками указывали многие другие создатели.

Заключение

Завершая этот лаконичный обзор, наобходимо отметить, что результаты анализа детской речи на различных стадиях ее становления находят ряд практических и теоретических приложений. Сначала эти данные служат основой для выявления отклонений в речевом развитии, которые Процесс становления речи у детей - реферат требуют своевременной корректировки. Они позволяют также судить о вероятных причинах этих отклонений - о наличии нарушений слуха либо моторной дефицитности, о недостающем развитии познавательных процессов и т.п.

С другой стороны, осознание закономерностей становления речи у деток конкретно находится в зависимости от наших представлений о процессах восприятия и образования речи Процесс становления речи у детей - реферат у взрослых носителей языка. В текущее время эти представления (модели и теории) не являются довольно цельными и закоренелыми. При исследовании детской речи это событие нужно учесть, сопоставляя данные о детской речи с теориями сформированной речи взрослых. Некие из таких сопоставлений были намечены в реальном обзоре при анализе данных Процесс становления речи у детей - реферат о прирожденных предпосылках речи, о процессах формирования словаря и освоении письменной речи.

Литература.

1. Базжина Т.В. Психолингвистический анализ неких шагов доречевого развития//Становление речи и усвоение языка ребенком: Сб. научн. тр. - Изд-во Моск. Ун-та, 1986. - С.6-20.

2. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у малышей. - М.: Медицина. - 1990. - 447 с Процесс становления речи у детей - реферат.

3. Винарская Е.Н. Клинические трудности афазии. - М.:Медицина. - 1971. - 216с.

4. Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны российского языка. - М. - Л.: 1948.

5. Ильина Л.Н., Кузьмин Ю.И. Сроки начала заикания // Животрепещущие вопросы оториноларингологии и логопатологии: Сб. научн. тр. СПб НИИ уха, гортани, носа и речи. - СПб, 1994. - С.150-153.

6. Ковшиков В.А. К Процесс становления речи у детей - реферат вопросу о нарушении разных знаковых систем в речевой деятельности малышей с экспрессивной алалией. Исследование динамики речевых и нервно-психических нарушений. - Л., 1983. - С.79-97.

7. Кузьмин Ю.И. Звуковое кодирование единиц личного словаря // Дисс....д.мед.наук. - СПб, 1992.

8. Кузьмин Ю.И. Нарушения восприятия речи при тугоухости // Материалы XV Съезда оториноларингологов Рф, 1995. - С Процесс становления речи у детей - реферат.493-499.

9. Лепская Н.И. О неких шагах онтогенетического развития речи // Становление речи и усвоение языка ребенком: Сб. научн. тр. - Изд-во Моск. Ун-та, 1986. - С.3-5.

10. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. - М: Изд-во АН СССР. - 1950. - 250 с.

11. Назарова Л.К. О роли речевых кинестезий в письме // Сов. педагогика. - 1952. - N Процесс становления речи у детей - реферат6.

12. Носиков С.М. Опыт фонетического описания лепета (организация слога и ритмической структуры) // Становление речи и усвоение языка ребенком: Сб. научн. тр. - Изд-во Моск. Ун-та, 1986. - С.21-33.

13. Орфинская В.К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте // Уч. записки ЛГПИ им.Герцена. - 1946. - Т.53. - С.44-45.

14. Сикорский М.А. О развитии Процесс становления речи у детей - реферат речи у малышей // Сб. науч.-лит. статей по вопросам обществ. психологии, воспитания и нервно-психической гигиены. - Киев-Харьков, 1899-1900. - 250 с.

15. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. - М: “Прогресс”. - 1976. - 350 с.

16. Цейтлин С.Н. Усвоение ребенком прилагательных // Детская речь: Норма и патология: Сб. научн. тр. - Самара, 1996. - С.4-16.

17. Яковлев С.Б. Корректировка синтаксических Процесс становления речи у детей - реферат аграмматизмов в письме учащихся школы для малышей с томными нарушениями речи // Материалы XV съезда оториноларингологов Рф, 25 - 29 сент. 1995, т.II. - СПб, 1995. - С.539-543.

18. Яровенко О.И. Становление интонационной системы языка у малышей младшего школьного возраста // Становление речи и усвоение языка ребенком: Сб. научн. тр. - Изд-во Моск. Ун-та, 1986. - С.33-46.



process-poiska-resheniya-problemi.html
process-polucheniya-elektricheskogo-toka.html
process-postanovki-i-razrabotki-celej.html